Objetivos

Presentar a los docentes diferentes aplicaciones que puedan introducir en su día a día en el aula y vinculado a los elementos del currículo: contenidos, competencias y criterios/estándares de evaluación.

Iniciarse en la aplicación de estas herramientas en el aula e investigar sus ventajas e inconvenientes mediante el diseño de una unidad didáctica.

Investigar en grupo y en red sobre las características y prestaciones que cada aplicación puede ofrecer para mejorar el proceso educativo en el aula.

Reflexionar sobre el impacto que el uso de estas herramientas ha de tener tanto en las metodologías como en los procesos de evaluación.

Realizar y presentar un trabajo práctico consistente en la elaboración de un “inventario de utilización pedagógico”.

El papel de las TAC en el desarrollo de las competencias.

Kahoot: gamificar y evaluar utilizando las TAC.

Google Forms: evaluando los aprendizajes online.

Paisajes de aprendizaje: Thinglink y Lesson Plans de Symbaloo.

Mapas mentales: Coggle

Storybird y su uso en el área de Lengua y/o Lengua Extranjera.

PLE: Qué es y cómo crear uno

Integración de las herramientas en una Unidad Didáctica vinculada al currículo.

Sistema de aprendizaje totalmente online con un tutor personalizado que podrá resolver todas tus dudas vía chat, mail o video chat. Se utilizará una metodología activa y participativa en la que se pondrán en práctica los conocimientos que se van adquiriendo

La metodología está basada en provocar la reflexión del profesorado sobre las herramientas a trabajar siguiendo el siguiente proceso cognitivo:

Introducción.

Reflexión.

Análisis.

Puesta en práctica.

Evaluación.

Intercambio.

Este proceso buscará simular con los docentes las iniciativas que se pueden desarrollar y trasladar al alumnado, en cuanto a fomentar el aprendizaje activo y la implicación, así como la investigación y el trabajo grupal (cooperativo o colaborativo).

Serán los propios docentes quienes expongan los resultados de la apropiación que hagan de cada una de las aplicaciones y herramientas propuestas, tras la presentación del ejemplo de aplicación.

Los asistentes al curso deberán completar y presentar diversas tareas finales que constituyan las evidencias necesarias para posteriormente presentarlas al portfolio digital.

El Marco Común de Referencia de Competencia Digital Docente (MCRCDD) ha sido desarrollado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF).

Este MCRCDD es un documento que sirve de referencia para el desarrollo y la evaluación de las competencias digitales del profesorado. Estas competencias se enmarcan dentro de las competencias que los docentes necesitan desarrollar en el siglo XXI para la mejora de su metodología en el aula y con el ánimo de seguir desarrollándose en el ámbito profesional. El MCRCDD está dividido en 5áreas, las cuales se dividen a su vez en 21 competencias, y estas competencias se componen de 6 niveles competenciales (A1, A2, B1, B2, C1, C2). Cada una de estas competencias describe en detalle la capacidad a desarrollar y ofrece unos descriptores con los diferentes niveles de logro, basados en términos de conocimientos, capacidades y actitudes. Este Marco es la base del Portfolio de la Competencia Digital Docente, instrumento oficial desarrollado por el INTEF para la acreditación de dicha Competencia Digital Docente.

El curso “Colabora y comparte con Google” a través de los objetivos planteados ayuda al docente a desarrollar y alcanzar algunas de las competencias digitales docentes. Con la realización de las tareas, actividades y evaluación se podrán alcanzar concretamente los siguientes niveles de logro.