Principales objetivos del Curso online de dificultades y trastornos de lectura y escritura aplicados al aula:

• Comprender los procesos implicados en el aprendizaje de la lectura y la escritura, así como los prerrequisitos necesarios para su adquisición y consolidación.
• Analizar las principales dificultades y trastornos asociados al proceso lectoescritor, como la dislexia, la disgrafía o la disortografía.
• Identificar signos de alerta y aplicar herramientas e instrumentos para la evaluación de dificultades en la lectura y la escritura.
• Diseñar estrategias de intervención en el aula para apoyar al alumnado con dificultades lectoescritoras y prevenir posibles alteraciones.
• Aplicar recursos didácticos, TIC y juegos como herramientas de apoyo para el desarrollo de la lectura y la escritura.
• Promover prácticas inclusivas que respondan a la diversidad del alumnado en relación con el aprendizaje de la lectoescritura.
• Reflexionar sobre el papel docente en la detección temprana y la intervención educativa ante dificultades en la lectura y la escritura.
• Elaborar propuestas pedagógicas adaptadas que favorezcan el desarrollo competencial en lectura y escritura en el contexto escolar.

Detalle de contenidos que se abordan en el programa formativo:

Unidad 1: La lectura: proceso de enseñanza aprendizaje.

1. 1.   Introducción.

1.1. El cerebro y la lectoescritura.

1. 2.   La adquisición de la lectura.
2. 3.   Proceso que seguimos en la lectura.

3.1. ¿Qué ocurre cuando leemos?

3.2. Importancia de conocer estos procesos.

1. 4.   Enseñanza - aprendizaje de la lectura.

4.1. Métodos.

4.2. Algunos métodos concretos.

1. 5.   La lectura comprensiva.
2. 6.   Prerrequisitos para una lectura eficaz.
3. 7.   Actividades para trabajar la lectura.

7.1. Actividades previas.

7.2. Actividades propias de lectura.

7.3. Actividades de automatización y afianzamiento.

Unidad 2: La lectura: proceso de enseñanza aprendizaje.

1. 1.   Introducción.

1.1. Aspectos a tener en cuenta.

1. 2.   Desarrollo evolutivo de la escritura.

2.1. Representación gráfica.

1. 3.   Habilidades previas para la escritura.

3.1. Otras habilidades necesarias.

1. 4.   Métodos de enseñanza.

4.1. ¿Qué método elegir?

1. 5.   Cómo enseñar a escribir.

5.1. Preparación.

5.2. Desarrollo y afianzamiento.

5.3. Perfeccionamiento.

1. 6.   Composición escrita.

6.1. Ideas para trabajar la composición escrita.

1. 7.   Actividades para trabajar la escritura.

7.1. Previas a la escritura.

7.2. Actividades propias de escritura.

Unidad 3: Dificultades y/o alteraciones en la lectura y en la escritura.

1. 1.   Introducción.
2. 2.   Dificultades en la lectura.

2.1. Dislexia.

2.2. Indicios de dislexia.

2.3. Alexia.

1. 3.   Dificultades en la escritura.

3.1. Disgrafía.

3.2. Disortografía.

1. 4.   Dificultades en lectura y escritura sin un trastorno concreto.
2. 5.   Trastornos que pueden afectar a lectura y/o escritura.
3. 6.   ¿Qué se puede hacer para prevenir dificultades?
4. 7.   ¿Qué pueden hacer padres y maestros cuando detectan dificultades?

7.1. Debemos ponernos en alerta cuando...

Tarea intermedia.

Unidad 4: Evaluación de los procesos lectores y de la escritura.

1. 1.   Introducción.
2. 2.   ¿Quién evalúa el proceso de lectura y escritura?
3. 3.   ¿Qué hay que evaluar en el proceso lectoescritor?
4. 4.   Herramientas y técnicas para evaluar.
5. 5.   Un manual para el diagnóstico.
6. 6.   La dislexia según el DSM-V.
7. 7.   Evaluación de la Dislexia.

7.1. Fases de la evaluación.

7.2. Aspectos que podemos observar en el aula.

1. 8.   Evaluación de la disgrafía.

8.1. Aspectos a observar en el aula.

Unidad 5: Intervención en el aula cuando existen dificultades en el proceso lecto- escritor.

1. 1.   Consideraciones previas.
2. 2.   Dificultades en la lectura.

2.1. Retraso lector.

2.2. Intervención en dislexia.

1. 3.   Dificultades en la escritura.

3.1. Retraso en la escritura.

3.2. Actividades divididas por áreas para la intervención en la escritura.

3.3. Intervención en disgrafía.

3.4. Intervención en disortografía dentro del aula.

1. 4.   Ejemplos de actividades o materiales.

Unidad 6: Las TIC y otros recursos para el proceso lecto-escritor y las dificultades en el mismo.

1. 1.   Introducción.
2. 2.   Recursos interactivos.

2.1. Blogs.

2.2. Otras Webs.

1. 3.   Juegos.
2. 4.   Materiales imprimibles o herramientas para el profesor.
3. 5.   Para tablets y móviles.
4. 6.   Generador de actividades.
5. 7.   Otros recursos para trabajar la lectoescritura.

7.1. Ideas para trabajar.

7.2. Juegos de mesa para la lectoescritura.

7.3. Recursos para contar cuentos.

Proyecto final.

Este curso cumple con todos los requisitos establecidos para ser 100% bonificable a través de la Fundación Estatal para la Formación en el Empleo (FUNDAE).

Todas las empresas privadas o de capital mixto, con independencia de su tamaño y sector, que tengan asalariados en su plantilla que coticen por formación profesional, disponen de un crédito exclusivamente destinado a la formación de sus trabajadores y podrán hacerlo efectivo mediante la aplicación de bonificaciones en las cotizaciones a la Seguridad Social. Si este crédito no es utilizado por la empresa en el año natural, lo pierde.

Curso homologado como formación permanente del profesorado por la Universidad de San Jorge con el reconocimiento de créditos europeos ECTS.

Los alumnos que superen con éxito este curso, podran optar al certificado universitario. Será opcional y tendrá coste de emisión de 39 € (Tasas académicas, no incluidas en el precio del curso).

El importe de las tasas son 100% bonificables pero debes indicar si deseas obtener (o no) el certificado universitario al formalizar la inscripción y abonar en ese momento las tasas correspondientes, independientemente de que posteriormente supere o no el curso.

es imprescindible que se indique que se desean incluir en el momento de inscripcion del curso

La certificacion universitaria emitida por la Universidad de San Jorge es válido para docentes de centros públicos, concertados y privados. Como formación permanente del profesorado, el certificado es homologable en cualquier Comunidad Autónoma, a nivel nacional.

Este certificado es válido para puntuar en el baremo de méritos para las Oposiciones a la Función Pública Docente y Concurso General de Traslados en cualquier Comunidad Autónoma según RD 276/2007 y RD 1364/2010, que reconocen los cursos de las Universidades a todos los efectos y ajustados en todo a los requisitos exigidos por las Comisiones de Baremación. Las especificaciones a las que deben ajustarse los baremos de méritos serán determinadas siempre en las respectivas convocatorias de las distintas Comunidades Autónomas. Por lo tanto, sobre la posibilidad de baremación y otros méritos será necesario consultar siempre las bases de cada convocatoria para asegurarte que aceptan cursos de formación permanente convocados por universidades.

En algunas Comunidades Autónomas, el curso cuenta con reconocimiento oficial directo, lo que significa que se tramita directamente el reconocimiento de este curso y el docente recibe automáticamente el certificado en su plataforma oficial (PADDOC, XTEC, OVIDOC) sin realizar trámites adicionales.

Qué implica este reconocimiento:

• Válido como formación permanente del profesorado en esta CCAA.
• Válido para Oposiciones, Sexenios, Estadios y Concurso General de Traslados según normativa de cada CCAA.
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• Certificado emitido directamente por la Administración educativa correspondiente.

Aunque solo mostramos las CCAA con reconocimiento directo, el curso cuenta con la certificacion opcional universitaria, homologable como formación permanente en cualquier Comunidad Autónoma, válido para oposiciones y concursos a nivel nacional.