Principales objetivos del Curso online de gamificación en educación: recursos y herramientas para el aula:

• Comprender los fundamentos de la gamificación y su aplicación como recurso educativo en distintos contextos y niveles de enseñanza.
• Conocer las teorías psicológicas, motivacionales y cognitivas que sustentan el aprendizaje lúdico, así como los tipos de usuarios y su estructura de motivación.
• Analizar los elementos, mecánicas, dinámicas y componentes estéticos de los juegos, así como su relación con la narrativa y el diseño instruccional en entornos educativos.
• Explorar herramientas digitales, recursos y frameworks para la creación de experiencias gamificadas, gestionando de manera efectiva su implementación en el aula.
• Diseñar programas y planes secuenciales de gamificación adaptados a distintas áreas curriculares, niveles educativos y modalidades de enseñanza.
• Aplicar estrategias de gamificación de manera práctica, incorporando insignias, recompensas y sistemas motivacionales que fomenten la participación y el aprendizaje activo del alumnado.
• Evaluar el impacto de las actividades gamificadas mediante la planificación de criterios de seguimiento, retroalimentación y ajustes pedagógicos.
• Integrar la gamificación con metodologías activas y recursos educativos innovadores, asegurando un enfoque inclusivo, ético y adaptado a las necesidades del alumnado.

Unidad 1: Conocimiento y comprensión del concepto de gamificación y la importancia de su utilización como recurso en el aula (I).

1. Características de los juegos.
2. Tipos de juegos y su utilización para trabajar en el aula.
3. Ventajas de aplicar los juegos en contextos no lúdicos.
4. Recursos digitales para juegos en el ámbito educativo.

Unidad 2: Conocimiento y comprensión del concepto de gamificación y la importancia de su utilización como recurso en el aula (II).

1. ¿Qué es gamificación?
2. Estableciendo los límites de la gamificación.
3. Historia de la gamificación.

Unidad 3: Conocimiento y comprensión del concepto de gamificación y la importancia de su utilización como recurso en el aula (III).

1. ¿Por qué es importante estudiar la gamificación?
2. Uso de la gamificación.
3. Crowdsourcing.
4. Haciéndolo divertido.
5. Más difícil es más divertido.

Unidad 4: Conocimiento y comprensión del concepto de gamificación y la importancia de su utilización como recurso en el aula (IV).

1. Videojuegos.
2. Videojuegos y gamificación.
3. Videojuegos y escuela.
4. Conceptos relacionados: advergaming.

Unidad 5: Conocimiento y comprensión del concepto de gamificación y la importancia de su utilización como recurso en el aula (V).

1. Conceptos relacionados: game based Learning.

Unidad 6: Conocimiento y comprensión del concepto de gamificación y la importancia de su utilización como recurso en el aula (VI).

1. Gestión de recursos digitales.
2. Modalidades de formación.
3. Herramientas.

Unidad 7: Comprensión, fundamentos del diseño de juegos y la actividad lúdica en el proceso de aprendizaje (I).

1. Teorías psicológicas del aprendizaje.

Unidad 8: Comprensión, fundamentos del diseño de juegos y la actividad lúdica en el proceso de aprendizaje (II).

1. Teorías motivacionales de la conducta.
2. Teorías de la motivación basadas en necesidades.
3. Teorías basadas en los procesos cognitivos.

Unidad 9: Comprensión, fundamentos del diseño de juegos y la actividad lúdica en el proceso de aprendizaje (III).

1. Tipos de usuarios según su estructura de motivación.
2. La recompensa como herramienta.

Tarea Práctica.

Unidad 10: Fundamentos del diseño de juegos (I).

1. Elementos del juego para la gamificación.
2. Componentes.
3. La tríada PBL.
4. Insignias.

Unidad 11: Fundamentos del diseño de juegos (II).

1. Mecánicos.
2. Dinámicos.
3. Estéticos.

Unidad 12: Fundamentos del diseño de juegos (III).

1. Relación entre los elementos.
2. Algunas advertencias para el uso de los elementos.
3. La narrativa.

Unidad 13: Uso de herramientas para la creación de un sistema gamificado (I).

1. Frameworks de trabajo.

Unidad 14: Uso de herramientas para la creación de un sistema gamificado (II).

1. Utilidades.
2. Utilidades por ámbito de uso.

Unidad 15: Uso de herramientas para la creación de un sistema gamificado (III).

1. Gamificación digital.
2. Aspectos legales.
3. Críticas y riesgos de la gamificación.
4. Futuro de la gamificación.

Unidad 16: Elaboración de programas de gamificación en el aula.

1. ¿Es la gamificación para mi clase?
2. Errores de la gamificación en educación.
3. Elaboración de programas de gamificación en el aula.
4. El diseño instruccional.
5. Apps, plataformas y otras herramientas para educación.

Unidad 17: Desarrollo de un Plan secuencial para implantar un programa de contenidos utilizando la gamificación.

1. Desarrollo de un Plan secuencial.
2. Áreas de enseñanzas.
3. Evaluación.

Proyecto Final.

Este curso cumple con todos los requisitos establecidos para ser 100% bonificable a través de la Fundación Estatal para la Formación en el Empleo (FUNDAE).

Todas las empresas privadas o de capital mixto, con independencia de su tamaño y sector, que tengan asalariados en su plantilla que coticen por formación profesional, disponen de un crédito exclusivamente destinado a la formación de sus trabajadores y podrán hacerlo efectivo mediante la aplicación de bonificaciones en las cotizaciones a la Seguridad Social. Si este crédito no es utilizado por la empresa en el año natural, lo pierde.