Unidad 1: La neurociencia como herramienta educativa
1. El cerebro: contextualizando.
2. El cerebro.
1.1. Sistema Nervioso Central (SNC).
1.2. Sistema Nervioso Periférico (SNP).
3. Estudiando la estructura del cerebro.
3.1. Telencéfalo.
3.2. Diencéfalo.
3.3. Cápsula interna.
4. ¿Cómo funciona el cerebro?
4.1. Corteza cerebral.
4.2. Cerebelo.
4.3. Tronco del encéfalo.
5. Los responsables de la actividad imparable del cerebro.
5.1. Tipos celulares que componen el cerebro.
Unidad 2: ¿Qué está sucediendo en el cerebro?
1. La sinapsis.
1.1. Neurotransmisores.
2. El proceder del cerebro.
2.1. Vías de señalización en el cerebro.
2.2. Neuroplasticidad.
2.3. Neurogénesis.
3. Cómo afectan las hormonas al cerebro.
4. Mitos sobre el cerebro.
Unidad 3: El cerebro en la educación.
1. Cómo madura el cerebro: neurodesarrollo.
1.1. Antes del nacimiento.
1.2. Desde el nacimiento hasta los 3 años.
1.3. Desde los 3 años hasta los 6 años.
1.4. Desde los 6 años hasta los 12 años.
1.5. Desde los 12 años hasta los 18 años.
1.6. A partir de los 18 años.
2. Desarrollo cognitivo del cerebro.
2.1. Teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget.
2.2. Desarrollo cognitivo según María José Mas.
2.3. Ventanas de oportunidad en el neurodesarrollo.
3. Neurociencia en la educación.
3.1. El cerebro plástico.
3.2. Las emociones son básicas en la educación.
3.3. La novedad fomenta el aprendizaje.
3.4. El ejercicio físico mejora el aprendizaje.
3.5. El aprendizaje a largo plazo requiere de repetición.
3.6. Fomentar el juego para la mejora de nuestras capacidades.
3.7. El arte ofrece grandes habilidades cognitivas.
3.8. Cerebro social.
4. Neuromitos en la educación.
Unidad 4: Funciones Ejecutivas: ¿qué implicaciones tienen en el aprendizaje?
1. Funciones Ejecutivas: ¿qué implicaciones tienen en el aprendizaje?
1.1. Funciones Ejecutivas: ¿Qué son?
1.2. Funciones Ejecutivas: ¿Cómo funciona el cerebro?
1.3. Habilidades en las que se ven implicadas las Funciones Ejecutivas.
1.4. Funciones Ejecutivas en el aula.
1.5. Desarrollo de las Funciones Ejecutivas: Paso a paso.
Unidad 5: ¿Qué es necesario para aprender?
1. ¿Cómo aprendemos?
1.1. Etapas del proceso de aprendizaje según Abraham Maslow.
1.2. ¿Cómo aprende el cerebro?
2. Tipos de aprendizaje.
3. Memoria.
3.1. Memoria sensorial.
3.2. Memoria a corto plazo.
3.3. Memoria a largo plazo.
3.4. Procesos básicos de la memoria.
3.5. La memoria en el cerebro.
4. Otros “compañeros” que influyen en el aprendizaje.
4.1. Atención.
4.2. Motivación.
4.3. Sentimientos en el proceso de aprendizaje.
Unidad 6: Comunicación entre el entorno y el cerebro: los sentidos.
1. Comunicación entre el entorno y el cerebro: los sentidos.
1.1. Los sentidos en el cerebro.
1.2. ¿Cómo utiliza el cerebro los sentidos?
1.3. Aprendiendo con los sentidos.
1.4. Programación Neurolingüística: un tándem formado por los sentidos y los recuerdos.
1.5. El arte: estimulando los sentidos, mejorando el aprendizaje.
Tarea Práctica.
Unidad 7: Factores emocionales que influyen en el aprendizaje.
1. ¿Qué son las emociones?
2. La importancia de las emociones en el aprendizaje.
3. ¿Cómo afectan las emociones al aprendizaje?
3.1. Emociones positivas.
3.2. Emociones negativas.
4. ¿Cuál es el papel de la autoestima en el aprendizaje?
5. Fomentando el aprendizaje utilizando la creatividad.
5.1. ¿Cuál es el proceso que sigue el cerebro para desarrollar la creatividad?
Unidad 8: La influencia del entorno en el aprendizaje.
1. ¿Qué es el entorno?
1.1. ¿Cómo influye el entorno en el aprendizaje?
2. Empatía.
2.1. Los componentes de la empatía.
2.2. ¿Y nuestro cerebro cómo hace todo este trabajo?
2.3. La empatía como herramienta para ser mejor docente.
3. Cómo el fomentar las habilidades sociales puede mejorar el aprendizaje.
3.1. ¿Qué dice la neurociencia sobre las habilidades sociales?
3.2. ¿Cómo se puede ayudar a la mejora de las habilidades sociales?
Unidad 9: El rol del neuroeducador
1. Neurodidáctica: ¿Cómo ayudar a aprender?
2. Enseñando a través del neurodesarrollo
2.1. ¿Qué es un neuroeducador?
2.2. Resiliencia: una característica básica en el Neuroeducador.
2.3. ¿Cómo mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje?
3. Desafíos y oportunidades para los neuroeducadores.
3.1. ¿Cuáles son los desafíos y las oportunidades más destacadas?
Unidad 10: Neurociencia aplicada al aula I: desarrollando estrategias educativas
1. Estrategias educativas.
2. Neuroarquitectura: diseñando aulas.
3. Entorno inclusivo para la mejora del aprendizaje.
3.1. ¿Qué es la educación inclusiva?
3.2. ¿Cómo debe ser un aula inclusiva?
4. ¿Cómo la Neuroeducación puede mejorar el aprendizaje?
5. Aplicando la Neuroeducación en el aula.
5.1. La importancia de la actividad física en el aprendizaje.
5.2. Gamificación.
5.3. Aprendizaje Basado en Proyectos (método ABProyectos).
6. Rol de profesor en el alumno: enseñar para aprender.
Unidad 11: Neurociencia aplicada al aula II: adaptación a diferentes formas de aprendizaje
1. ¿Qué aporta la Neurodidáctica a las necesidades especiales de apoyo?
2. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH).
3. Altas capacidades intelectuales.
3.1. Definición y características.
3.2. Desmitificación de mitos.
3.3. Navegando por el mundo de las Altas Capacidades Intelectuales en la Infancia.
4. Disfuncionalidad auditiva y visual.
4.1. ¿Qué es la disfuncionalidad auditiva?
4.2. ¿Qué es la disfuncionalidad visual?
4.3. Comprendiendo y abordando disfuncionalidades auditivas y visuales.
5. Problemas sociales que afectan al aprendizaje.
5.1. Maltrato en el núcleo familiar.
5.2. Bullying.
5.3. ¿Cómo enfrentar la violencia infantil?
Unidad 12: Integrando las TICs y la inteligencia artificial en la neuroeducación
1. TICs como herramientas educativas.
1.1. ¿Cómo afectan las TICs al cerebro?
1.2. Utilizar las TICs en el aula.
2. Revolucionando la enseñanza: Inteligencia Artificial y Neuroeducación en armonía.
2.1. Inteligencia Artificial en el mundo educativo.
2.2. Utilización de la IA en el entorno educativo.
2.3. Implicaciones de la IA en el mundo educativo.
Proyecto final.
